普通高中通用技术课程是一门以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的课程。因此，通用技术实践室的建设是保证通用技术课程实施的必备条件之一。通用技术实践室既是教师传授技术知识和技能的重要场所，又是师生进行技术交流和探讨的重要场所，也是学生在课内以及课外进行技术设计的重要场所。通用技术实践室不仅是教与学、讨论与实践的场所，也是教师和学生共同生活的重要场所。因此，对实践室的建设就要有一个全面地认识，既要重视教学具的配置，也要充分重视实践室的环境设计，因为环境中也蕴含着丰富的教育内容，也是技术教育的重要组成部分。

通用技术实践室的资源区里主要有两类资源，一类是素材性资源，一类是条件性资源。素材性资源直接作用于课程，是学生技术学习的素材和来源，主要包括工具、仪器、设备、学生作品以及学习成果（包括作业和学习心得）、与技术有关的资料、标语、贴画、光荣榜等。条件性资源作用于课程但不构成课程本身的直接来源，但在很大程度上决定着通用技术课程的实施质量，主要包括课桌椅、讲台、书写板、多媒体、卫生用具、医药箱、灭火设备等。

（1）试验桌椅的设计

通用技术实践室按照其实践活动的特点基本可以分为“技术设计”、“技术探究”、“技术制作”与“技术试验”四个种类，由于不同的课型对课桌椅的要求不同，所以要根据具体要求进行具体设计。技术设计与技术探究实践活动对试验桌的要求基本相同，他们对桌面的材质要求是环保、平整、光滑、防水，色调较为明快，形状活泼可爱且富于变化，对桌面大小的要求是：既要满足学生单独活动又要满足学生团队合作的要求，根据现代技术设计和探究活动的技术要求，桌面上还要具备交流电源插座和网络接口。试验桌面采用彩色防火三聚氰胺板，每一长边可并排放下三块A3绘图板，相互间距大于20cm，桌下有柜子，两边设有电源和网络接口，这种桌子的优点是：最多可座10人，稳定性好，既可以作探究试验又可以手工绘图和计算机绘图，还可以进行网络信息查询，当然也有学校采用物理板等高档板材来进行制作，这要由学校的财力来决定。

技术制作与试验的实践活动对专用试验桌的要求是：耐砸、耐划、稳定性好、有电源、有专门放工具和学生作品的空间、加工噪音小等, 而且要有一些防护措施（如防护网等），但对色彩的平整度就没有什么要求。试验桌下面的柜子做成活动的，在做制作实践活动时，将下面的柜子拉出来，形成一个放工具的平台，这样工具就不会占用桌面空间，试验桌的桌面材料使用楼梯板材，强度高、噪音小。充分满足了实际的需求，为了安全起见，配置时在桌子的中间设置安全网隔离网，这种隔离网在不需要时可以拆卸。

（2）       仪器、设备、工具类的摆放

工具类可以分为三个部分，第一部分是常用常规工具，主要特点是在使用时不需要电力来作为动力，如钢丝钳、活动扳手、手压剪板机、折弯机等；第二部分是常规电动工具类，如电钻、车床、铣床、沙带机、塑料弯曲机等；第三类是数控设备类，如激光切割机、数控车床、数控铣床、三维打印机等。在这三类工具中，第一类种类、数量众多，有的学校做的方案里工具种类达到了近200种，配备数量更是惊人。实际上这就走到了另一个误区，认为配的工具越全越好，从而失去了针对性，使得大量的工具买回来后被束之高阁，造成了不必要的浪费，使得管理起来也更加的困难。常用工具的配备要结合所在学校特色和所选用教材的具体要求来定，在配置时安全性是第一位的，教学用和工业用其使用的对象和使用的环境不同，安全性的要求是不一样的。

通用技术实践室里的仪器、设备既可以在上课时使用，又可用于平日里营造一种技术氛围，所以其摆放一定要合理，同时还要满足直观、安全、易于保管和使用等要求。例如工具类的设备，它们的主要特点是重量较重，一般应摆放在封闭的、较为牢固的储藏箱内或悬挂在储藏柜内的固定挂钩上，储藏箱（柜）正面设计成透明的，这样既防止工具受潮，同时又便于学生参观和拿取等。

（3）作品、成果的展示区

在通用技术实践室里展示学生的作品及成果是一种非常有效的教学辅助方法。在实际的教学过程中，学生因自己的作品被放入展示柜而感到无比自豪和骄傲，这一方面可以对学生本人产生激励，另一方面也是为其他学生提供借鉴。

学生作品及成果的展示要明显但不显眼。如果把展示柜放在十分显眼的地方，就容易分散学生上课时的注意力。根据教学经验，笔者认为把展示柜放在通用技术实践室的后面最为适宜，这样一来，学生一走进通用技术实践室就能看自己的成果或作品，从而带着一种愉悦的心情投入到技术学习中。

同时，还可在通用技术实践室的后墙上设置一些专栏，如新技术发布、学习心得等，用于老师或学生发现的新技术新成果的信息发布和学生的设计报告及学习心得。

（4）讲桌的设计

通用技术课程要求教师和学生在教学中有广泛的交流与合作，所以讲桌不能设计得太大，否则会使教师和学生的交流受到一定的限制。笔者认为，讲桌的大小以够用为宜。但是这样一来，教师在演示时可能就会觉得地方不够用。所以，我们建议在通用技术实践室里准备一个移动式演示台，这种演示台可以根据教学的需要推到教室的任意位置，这样就既克服了讲台过大带来的不便，又可以在自己认为合适的地方进行演示试验，可谓是一举两得。

（5）相关资料及资料查询设备的配备

通用技术课程是与实际生活紧密相连的。在技术设计过程中，学生需要查询很多相关的资料，由于课时较紧，让学生在课外查询显然不切实际而且难度也比较大。笔者认为，通用技术实践室里应配备一些相应的资料供学生查阅，也可以提供电脑供学生进行网络查询。由于这种资料查阅一般是在讨论课或学生自己设计时或者是课外进行的，所以相关查询设备最好设置在较为显眼的地方，如教室的讲台侧面，以便于管理和监督。

（6）医药箱的设置

通用技术实践室里的医药箱的设置要符合人机关系学的要求，要能同时满足学生心理上和生理上的安全需求。医药箱的设计要正面透明、不上锁，药品摆放要直观、拿取方便。医药箱最好摆放在显眼的地方（如讲台的侧面），距离地面的高度以使用学生的平均身高为宜，箱体的颜色要醒目。

总之，在设计通用技术实践室的资源区时，既要考虑到上课时的实用性也要考虑到平日里的教育性，既要满足学生对实践室的生理要求，也要满足学生对实践室的心理要求。环境是一个无声的教育者，当学生身处其中时，会在无形之中感受到技术的魅力和诱惑，会产生一种“我要参与”的冲动，从而自发地走进技术学习的精彩世界中来。普通高中通用技术实践室的建设是一个新领域、新课题，我们只有立足于为课程服务、教学服务的基本理念，潜心研究，不断创新，就会使得技术实验装备建设更加完善，更加符合课程和教学的实际需求，从而有力地推动技术教育在我国健康、有序的快速发展壮大。