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襄教文[2011]127号 各县（市、区）教育（教体）局，市直各中小学： 为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）和《襄阳市教育局中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案》（襄教文[2011]104号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，达到促进中小学教师专业技能的提升，教育教学质量提高的目标，市教育局研究制定了《襄阳市中小学“课内比教学”评价办法与评价标准》，现印发给你们，请遵照执行。 二〇一一年九月七日 襄阳市中小学“课内比教学”评价办法 为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）和《襄阳市教育局中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案》（襄教文[2011]104号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全市教育实际，制定本办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量，加大教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。 二、评价目的 通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校和教师落实“课内比教学”活动的开展，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养创新能力；调动教师的工作积极性、主动性，提升职业道德和专业化水平；促进学校管理工作规范化、科学化。 三、评价原则 （一）发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。 （二）导向性原则。通过对教师在“课内比教学”活动中所表现的思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、客观的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。 （三）全面性原则。从“课内比教学”活动中体现的德、能、勤、绩等方面，多指标、全方位、多层次评价教师的教学工作。 （四）激励性原则。通过评价，鼓励广大教师和学校扬长避短，激发工作的主动性与工作热情。 （五）公正性原则。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。 四、评价内容 详见附件一：《襄阳市中小学“课内比教学”教师评价标准》和附件二：《襄阳市中小学“课内比教学”学校评价标准》 五、评价步骤及方法 评价采取自评、组评、生评、校评、局评相结合的多元主体评价办法。由教师本人写出在“课内比教学”活动中说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动方面的工作总结；各年级（教研）组根据在“课内比教学”活动中工作表现和检查说课稿、讲课稿、评课情况进行考评；学校教务处召开校务会议，对采集的数据结果进行分析、讨论、评议，以数据反映的客观事实为依据，根据自评、组评、生评、校评的实际情况，按总分折算后确定考核等次，考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）区教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。 六、评价结果的运用 （一）评价过程的数据结果反馈给个人，便于个人进行总结、改进、提高；评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈,使评价起到激励、导向作用；评价中发现的带有共性的问题，学校要制定针对性措施加以整改,以发挥评价的诊断功能。 （二）教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校长年度考核的重要依据。 七、各地各校可根据本《办法》结合本地本校实际制定具体的实施细则。 附件一：《襄阳市中小学“课内比教学”教师评价标准》 附件二：《襄阳市中小学“课内比教学”学校评价标准》
附件一： 襄阳市中小学 “课内比教学” 教师评价标准 姓名： 职称： 所任科目： 考核阶段： 总分： 年 月 日 项目 | 考评条件 | 等级及参考分值 | 得分 | 优 | 良 | 中 | 差 | 活动 中 师德 表现 10分 | 1.具有较高的理论修养和扎实的专业理论功底，治学严谨，出色履行“课内比教学”活动中岗位职责； | 4 | 3 | 2 | 1 | | 2. 爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，在师生中威信较高。 以身立教，为人师表，无私奉献，求真务实，勇于探索，用自己的模范行为教育和影响学生。 | 6 | 5 | 4 | 3 | 工作 态度 和 表现 20分 | 1.服从工作安排，履行活动工作职责，遵守学校各项规章制度。团结协作精神好，主动关心和帮助同事开展说课、讲课、评课活动，老教师能积极主动关心和指导年轻教师，年轻教师能虚心向老教师请教。 | 4 | 3 | 2 | 1 | | 2.无缺课、迟到、早退、请假出满勤（请假不包括本人婚、产假和直系亲属婚、丧假）。 | 4 | 3 | 2 | 1 | 3.有计划、有总结，能按计划完成教学任务。教案（含电子教案）、说课稿、评课稿等规范、齐全，素材丰富、实用；教学后记有教学反思，详尽、细致，符合要求。 | 4 | 3 | 2 | 1 | 4.作业布置容量适当、难易适中、注重差异。批改认真，反馈及时。培养学生形成良好的书写习惯，学生对老师批改后的作业能及时阅读并改正错误。 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5．在活动中学生对任课教师的评价满意度 | 4 | 3 | 2 | 1 | 活动 表现 的 业务 能力 与 绩效 70分 | 1．讲课、说课、评课三项活动全部参加。活动中工作量达到规定标准。 | 10 | 8 | 6 | 4 | | 2.讲课（分市级、县级、乡镇、学校等级评定） | 20 | 15 | 10 | 5 | 3.说课（分市级、县级、乡镇、学校等级评定） | 20 | 15 | 10 | 5 | 4．评课（分市级、县级、乡镇、学校等级评定） | 20 | 15 | 10 | 5 | 简要 评语 | | 总分 | |
评委签字：
附件二： 襄阳市中小学 “课内比教学” 学校评价标准 单位： 考核阶段： 总分： 年 月 日 评估指标 | 评估内容 | 等级及参考分值 | 得分 | A级指标 | B级指标 | 优 | 良 | 中 | 差 | A1 筹划实施（20分） | B1 领导协调 | 成立“课内比教学”活动领导小组和实施小组，职能健全、分工明确。 | 5 | 4 | 3 | 2 | | B2 指导思想 | 广泛宣传动员，进行工作部署，指导思想明确。 | 5 | 4 | 3 | 2 | B3 规章制度 | 制定实施方案，管理目标和考评措施具体。 | 5 | 4 | 3 | 2 | B4 骨干培训 | 培训骨干认真，有培训计划、参加人员登记、会议记录。 | 5 | 4 | 3 | 2 | A2 组织领导（30分） | B5 活动计划 | 教研组（或年级组）开展活动计划性强，活动贴近教学实际。有说课、讲课、评课等竞赛日程安排表。 | 10 | 8 | 6 | 4 | | B6 全员参加 | 无缺课、迟到、早退、请假出满勤（请假不包括本人婚、产假和直系亲属婚、丧假）现象。 参加人员教案（含电子教案）、说课稿、评课稿、计划、总结等资料齐全。 | 10 | 8 | 6 | 4 | B7 活动保障 | 校办、教务处、总务处为学校师生提供活动服务；积极配合教育行政部门进行管理和评估。 | 10 | 8 | 6 | 4 | A3 督促检查（10分） | B8 组织工作专班 | 学校抽调有关人员成立检查组，人员配备齐全、分工明确。 | 5 | 4 | 3 | 2 | | B9 交叉检查 | 教研组（或年级组）进行交叉检查，有检查记录。积极配合教育行政部门进行督导检查。 | 5 | 4 | 3 | 2 | A4 开展活动条件（15分） | B10 活动经费 | 公用经费能保证“课内比教学”活动的正常开展；使用合理、帐目清楚。 | 5 | 4 | 3 | 2 | B11 后勤保障 | 有必需的竞赛场地和设备设施。 | 5 | 4 | 3 | 2 | B12 档案资源 | 有较完善的档案设施和管理制度；有一定数量的报刊杂志和图书；建立网络教研平台，课程资源较为丰富。 | 5 | 4 | 3 | 2 | A5 活动创新（25分） | B13 活动课题选择与设计 | 教研组（或年级组）有一个或多个说课、讲课、评课方面的创新优秀课题；活动创新有详尽的背景分析和较深厚的理论支撑；创新活动规划具体、可行，教学内容采取抽签方式确定。 | 10 | 8 | 6 | 4 | | B14 活动实施与效果 | 创新活动实施有序、有效；主要领导亲自抓；活动资料完整，成果丰富，有教师参加高一级的比武活动，成效显著。 | 15 | 12 | 9 | 6 | 加分 项目 | 加分理由 | | 分值 | | 简要 评语 | | 总 分 | |
【备注】加分项目说明： 参加“课内比教学”活动在省级教学比武竞赛中取得一、二、三等奖者分别加10、8、5分；参加“课内比教学”活动在市级教学比武竞赛中取得一、二、三等奖者分别加5、4、3分；参加“课内比教学”活动在县（校）级比赛中取得一、二、三等奖者分别加3、2、1分。取最高奖项，不累计加分。 评委签字： |