“我永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸，我就心满意足了。”近日，全国教书育人楷模汪金权来到湖北省松滋市，为一线教师讲述了自己23年扎根大山，倾心教育的事迹。这是湖北松滋为教师上的新学期“第一课”。

　　为了挖掘更多基层的“汪金权”，进一步发挥师德典型的示范作用，近年来，湖北省教育厅建立省中小学师德典型人物事迹资源库，组建省中小学教师师德教育讲师团，每年确定师德教育的主题，组成师德报告团到全省各地巡回演讲。从2005年起，连续6年组织“播种未来与希望——农村教师资助行动计划巡回报告会”，到市州和高校演讲，10多万人倾听了报告。同时，湖北省教育厅加强师德档案制度建设，完善师德评价机制，促进规范化管理。全省中小学建立了以“师德档案卡”为主要内容的师德档案，坚持做到师德档案填写真实、全面；实行一人一卡，单独立卷，随同教师个人成长记录袋一并装入教师个人业务档案；坚持每年对师德档案制度落实情况检查一次。

　　这些强有力的措施，极大地促进了该省教育事业的稳步发展。

　　“教师是教育的第一资源，师德是最重要的教师素质。”湖北省教育厅厅长陈安丽说，湖北高度重视师德建设工作，将师德建设作为教师队伍建设的首要任务、提升教师素质的关键环节和实施素质教育的基础性工程来抓落实。

　　不断完善并严格实施教师资格制度。湖北要求各级教师资格认定机构按照法定要求，认真做好申请人员思想道德素质的考查鉴定，保证取得教师资格人员具备基本的师德素质。将师德考评结果作为教师职务晋升、绩效工资发放、派出进修及评选先进等的重要依据，对师德行为表现优秀的教师给予褒奖和鼓励；对师德表现不佳的教师及时劝诫；对违反职业道德的教师严肃处理；对于情节严重的教师，依法解聘教师职务，调离教师岗位，给予处分直至清除出教师队伍，确保教师队伍的纯洁性。

　　湖北还注重抓好班主任队伍建设。该省组织全省16万名班主任深入学习《中小学班主任工作规定》，开展大规模班主任培训；合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作；将班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中向班主任倾斜。