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第8期 市委教育工委创先争优活动领导小组办公室 2011年5月16日 榜样的力量（一） 编者按：在创先争优活动中，全市教育系统涌现了一大批创先争优典型人物，他们中有的业务精湛、勇于创新；有的情系山乡，默默奉献；有的心系学生，大爱无疆；有的痴心讲坛，淡泊名利。三尺讲台洒汗水，一支粉笔写春秋，他们用爱心播种希望，用汗水收获成功。他们以自己的实际行动诠释着对事业的执著，诠释了一个人民教师的责任和价值，用自己的生命和业绩铸就了一曲献身教育的动人华章。 状 元 桥 畔 一 明 灯 ——记全国优秀教师、湖北省特级教师、襄樊名师王立合 托尔斯泰说：“如果一个教师热爱教育事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。” 27年的追求坚守，27载的修炼沉淀，状元桥畔一位普普通通的老师一直在向这个目标孜孜以求。如今，这位外表并无显著特征的老师，渐渐成为百年五中师生有口皆碑的实力派魅力老师。他，就是全国优秀教师、湖北省特级教师、襄阳名师、市优秀共产党员、市襄阳五中学工处主任、09届高三年级主任、中学语文高级教师王立合。该同志连续十二年被学校评为“模范班主任”、“先进工作者”，2000年被襄阳市评为市教育系统“优秀共产党员”，2001年被襄阳市政府评为“优秀教师”，2002年被市委组织部、宣传部、人事局、团市委评为襄阳市第四届“十佳青年人才”，2004年9月被国家教育部表彰为全国“优秀教师”。2008年被评授予“襄阳市名师”。 用“心”教书，用“爱”育人，丰富的知识武装学生 在讲台上挥洒自如、“出神入化”，靠的是王立合老师的“台下”功夫，是他长期勤奋钻研和用心探索的结果。多年来，他广泛摄取“他山之石”，开阔视野。他既研究特级教师、语文教育专家魏书生的“课堂民主化”，也曾反复实践过上海特级教师于漪的“情感教学法”，写了几万字的读书笔记。他也了解焦点时事和流行时尚，潜心学习多媒体教学技术，并恰到好处的融合于教学之中。他克服重重困难，在不惑之年，兼职学完了华中师大“语文教学”研究生班的课程。在学习和教学实践中不断地反思与总结，笔耕不辍写出了大量的教后感，公开发表了上百篇有分量的论文。仅近五年在国家级刊物发表的就有10多篇，代表性论文如《运用心理学知识组织语文课堂教学》、《2007年高考作文题的六个关键词》。 王老师用自己的勤奋，换来了学生的轻松和愉悦。为此，他的课堂有了魔力，他逐步培养起了学生发现美、感受美、表现美的能力，激发了学生热爱文学、热爱生活的情感，同时也激发了学生主动学习语文的心理需要。 用信仰感召学生，用精神带动学生，党员的本色塑造学生 著名教育家徐特立先生曾说，教师有两种人格：一种是“经师”，一种是“人师”。王立合老师在做好“经师”的同时，更追求做一名能影响学生一生的“人师”。20多年来，他所带的每一届毕业班学生都充满活力，班风正，学风浓，堪称全校的表率：学生志向高远，品行端正，积极要求进步；追求全面发展，学业优秀，活动丰富多彩；心理健康，社会责任感强。近十年来，他所带的三届理科实验班有150多人向党组织递交入党申请书，21人光荣加入中国共产党。 用务实求实效，用创新求开拓，实绩放飞学生 目前，王立合老师是襄阳五中唯一担任三届年级主任的教师，也是学校破格提拔为中层正职的两个干部之一，这是全校师生的信任，也是组织的认可。 2000年9月，王立合第一次当年级主任。当年，刚从大学毕业的年轻教师较多，几乎占年级教师的一半，15个班主任有10名是新手，而且学生基础参差不齐，工作难度可想而知，但王老师有难而不畏难，敢于迎接挑战，在校领导的支持下，先后制定了《学生管理制度》、《班主任考核制度》、《集体备课制度》、《老带新制度》。其间，王老师带领全年级教师，团结拼搏、科学攻关、务实创新，从高一起大胆在全年级开展诸如“流动教室”“教师挂牌授课”等一系列教育教学改革，掀起了一场场课堂教学模式的改革和探索。在高三后期备考最紧张的阶段，请心理专家为学生做考前心理辅导，为成绩不够稳定的学生实施面批面改的复习辅导方式，增加学生活动课等更科学、更人性化的备考措施。功夫不负有心人，经过三年的努力，终于取得了丰硕的成果：2003年高考在全市取得奥林匹克竞赛、北大清华等重点大学保送生人数、文科理科600分以上人数以及体育特长生双过线人数五项名列全省前茅。2003秋季又继续任新一届年级主任，担任学工处主任后辅助新任年级主任再次取得2006年高考的辉煌成绩（囊括市文、理科高考状元，奥赛一等奖人数、高分段人数全省前茅）。2007年9月又一次临危授命，第三次出任年级主任。2009年高考，又取得了上清华、北大人数、奥赛国家一等奖人数、600分人数、上重点线人数等名列全省前茅的辉煌成绩。这些年，他依次做过平行班班主任、实验班班主任、年级主任和学工处主任，肩上的担子越来越重，但是面临重任和困难，他迎刃而上，不断挑战自己，不断超越自我。他勤奋地劳作着，也冷静的思索着，并把自己的心得和见解诉诸文字，《好家长到底啥样》、《起始班的“两招”》、《给高三家长的十条建议》、《深层次了解家长心理》等文章相继问世，申报并主持了省级教研课题《高级中学军事训练模式探讨》和参与省级课题《班主任专业化研究》。 从风华正茂到不惑之年，在状元桥畔，在三尺讲台，王立合老师兢兢业业的努力着，成就他人，也成全着自己的追求。他，像一盏明灯，照亮了他人，也辉煌了自我。 党旗飘扬映校园 ——记襄阳市第一实验小学党支部 这是一座书卷飘香的学府， 这是一所仁爱涌动的校园， 这是一方学生成长的沃土， 这是一个创造未来的摇篮…… 她，就是南与襄阳王府相连，北与昭明台毗邻，西与古谯楼对峙，东与仲宣楼遥望，像一颗璀璨的明珠镶嵌在古城名胜之中的襄阳市第一实验小学。 她，曾吸引了众多国内外同仁前来学习观摩，专家学者称她是“教育改革的排头兵、教育创新的火车头、素质教育的领头羊”；中外友好人士称她是“襄阳市小学教育的窗口学校”。 她，始建于1941年，七十年春秋代序，七十年历经沧桑，经过几代教育者的辛勤耕耘，学校正逐步成为文化传播的圣塔，学生成长的乐园，教师成才的摇篮。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 近年来，襄阳市第一实验小学党支部把加强学校党组织建设，增强党组织凝聚力与学校教育教学改革紧密结合起来，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，拓展党建工作的外延，教育全体党员廉洁自律，锐意创新，真正实现“一个党员一面旗帜”，带领全体教职工团结一致，开拓进取，共同构建和谐校园。 着眼文化 推进内涵发展 文化是一个学校的灵魂。学校党支部书记刘从华认为，学校与学校之间的区别，显现在教育教学质量上，隐现在师资队伍的培养与造就上，最根本的则是缘于历史和现实形成的各具特色的文化内涵的差异。 一实小党支部一班人组织教师就学校是什么，学校的生命力怎么焕发，什么是教育,教师怎样树立正确的教育观、教师观、学生观、课程观展开大讨论，提炼出了一实小精神:勇于求真、甘于奉献、勤于创新;一实小办学理念:让教育充满幸福，让幸福伴随人生;一实小办学目标:争创省级示范学校，办人民满意的教育;一实小办学定位:注重规范性、突出前瞻性、彰显实验性；一实小育人框架:科学育人、人文育人、环境育人、实践育人;一实小办学特色:学校有活力、校长有思想、教师有风格、学生有个性;一实小校训:立德、立志、立言、立行；一实小校风:勤勉、儒雅、创新、和谐;一实小政风:自重、自省、自警、自律；一实小教风:乐教、好读、勤思、善研；一实小学风:好学、乐学、会学、能学；办学策略：实施“构建六种文化，唱响六部曲”（构建观念文化，唱响紧跟时代的进行曲；构建制度文化，唱响洒满阳光的奏鸣曲；构建课程文化，唱响不断升华的圆舞曲；构建行为文化，唱响海纳百川的交响曲；构建环境文化，唱响润物无声的小夜曲；构建社区文化，唱响没有围墙的协奏曲）。 打造队伍 夯实教育根基 高素质的教师队伍是高质量教育的一个基础条件。要采取有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质。为此，襄阳一实小始终把打造一支为人师表、专业过硬、乐于奉献的教师队伍作为常抓不懈的基础工程。 学校着力实施了“五大工程”：“教师阅读工程”。鼓励教师多读书、读好书。一是读专业书，夯实学术底蕴；二是读教育学、心理学书，夯实教学底蕴；三是读哲学书，夯实思维底蕴；四是读美学书，夯实审美底蕴；五是读文学、历史书，夯实文化底蕴。“一三五赛讲”工程，即五年内有1人获全国优质课比赛一等奖，3人获湖北省优质课比赛一等奖，5人获襄樊市优质课比赛一等奖。“教师讲课工程”，即每学期在全校开展一次“新进教师讲入门课、入门教师讲达标课、达标教师讲优质课、优秀教师讲示范课”活动。“青蓝结对工程”。开展“师带徒、结对子、师徒共进”，“老带新、一帮一、新老互勉”，定目标、铺路子、提供平台，压担子、给任务、促进发展”活动。“名师培养工程”。即“一二三四五”战略：五年内培养1名特级教师或湖北名师，2名襄樊名师，3名省级骨干教师，4名市级学科带头人，5名市级骨干教师。 学校现有在职高级职称教师4人，中级职称教师58人；特级教师3人，国家级骨干教师培训对象4人，省级骨干教师7人，省级学术带头人2人，襄樊名师2人，市级学科带头人10人，市级骨干教师35人。现有31个教学班，近2000余名学生。学校教师先后主持或承担国家、省、市级课题30余项，40余位教师分别在全国、省、市级报纸杂志上发表论文300余篇，60余位教师在全国、省、市级优质课、论文竞赛中获奖400余次。 专注素质 实施和谐教育 学校倡导：张扬个性，崇尚自我，爱心教育为孩子的健康成长注入活力和源泉；以人为本，全面发展，多元化的教育促进学生的和谐发展。 学校坚持“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的原则，开展丰富多彩的校园文化活动：将每周的升国旗制度化，再结合国庆节等节日对学生进行爱国主义教育；组织学生定期到敬老院、福利院开展公益服务活动和建立“手拉手”品牌学校，对学生进行爱心教育；利用到革命烈士陵园扫墓，对学生进行革命传统教育；与市司法局、市劳教所联系，建立学警教育基地，对学生进行法制安全教育；与95980部队协议，开办“少年军校”，开展“军中三个一”（参加一次军训，体验一次军营生活，写一篇生活启示）活动，对学生进行国防知识教育；通过一系列活动学生行为习惯得到良好的引导，个人聪明才智得以充分的发挥。近年来，学校学生获得国家、省、市级奖励1500余人次，赢得了社会各界人士的广泛好评。 一分耕耘，一分收获。先后荣获全国模范职工小家、全国红旗大队、湖北省文明单位、湖北省中小学综合实力10强学校、湖北省平安校园、襄阳市示范学校、襄阳市市直教育系统先进基层党组织、襄阳市市直教育系统落实党风廉政建设责任制工作优秀单位等多项荣誉称号。 沧海横流，方显英雄本色。展望未来，襄阳一实小这朵教育奇葩定会更加绚烂多姿！ 高寒山上兴教人 ——记湖北省谷城县赵湾乡中心学校校长朱传平 襄樊市普九工作现场会筹办学校、“襄樊市基本无辍学乡镇”四连冠、襄樊市教育技术实验学校、襄樊市示范学生食堂、湖北省示范性乡镇成人文化技术学校、谷城县教育工作目标考核优胜单位、教育教学工作先进单位、中小学教育示范学校……人们很难将这一大串荣誉与一个高寒、边远、贫困的山区学校联系在一起。但奇迹还是出现了，这一奇迹的创造者就是谷城县赵湾乡中心学校党总支书记、校长朱传平。 位于鄂西北谷城、南漳、保康三县交界的高寒山区赵湾乡，境内地域辽阔、山大人稀、山峦叠嶂、沟壑纵横，平均海拔1250米，海拔最高的青龙山1584米，被称为“谷城屋脊”，全乡版图面积231.7平方公里，总人口1.53万。这里交通闭塞、信息不灵、经济和社会发展相对滞后，农民人均年纯收入仍在千元左右徘徊，尚有三分之一的农民尚未从根本上解决温饱问题，是谷城县最边远、最贫困的乡镇，是湖北省省定重点扶贫开发乡镇之一。 近年来，赵湾乡的教育工作，在中心学校党总支书记、校长朱传平的带领下，克难奋进，快速发展，取得了不平凡的业绩。赵湾乡中心学校多次受到省、市、县表彰，办学经验在全市推广。朱传平连续三年被评为谷城县劳动模范、优秀党务工作者、优秀教育工作者，并连续两届当选为谷城县党代表。 让贫困学生上学有被盖、有饭吃 因为贫困，赵湾乡有60℅的学生缺吃少穿，学生上学没有粮食带、没有被子盖；因为贫困，不少家长不愿意送子女上学。适龄儿童、少年上不了学，普及程度提高难，成为长期困扰赵湾乡“普九”工作的突出问题。为了破解这个难题，朱传平四处奔走呼吁，将本乡贫困学生失学的现状向上级组织和社会各界汇报、反映，引起了全社会的关注。全国各地、各级组织向赵湾的贫困学生伸出援助之手。县教育局逐步为贫困学生配备了棉被，香港慧恒佛学会代表何国荣先生连续六年在赵湾捐资助学不辍，共计投资50多万元，购买粮食，资助赵湾的贫困学生。从此学生上学不用带棉被、贫困学生上学不愁没饭吃，从根本上解决了学生入学难、巩固难的问题。连续十年来，赵湾乡学校适龄儿童入学率、巩固率均为100℅；适龄少年入学率达97℅以上，巩固率达99℅，大大超过了国家要求的普及标准，连续多年被评为“襄樊市基本无辍学乡镇”。 让深山学校办学条件达到城里水平 坐在宽敞明亮的楼房里，听老师用多媒体讲课，在微机室里享受网上冲浪的喜悦。这些只有城里娃才有的“待遇”，如今在贫困山区赵湾乡已经成为现实。 几年来，朱传平带领一班人，内挖潜力，外争援助，大力改善办学条件。他餐风沐雨，长期奔走，不怕吃苦头，不怕丢面子，积极争取省、市、县、乡各级领导的关心重视，呼吁社会各界人士爱心支持，多方筹资300多万元，新建了中心学校综合教学楼、教职工单元楼、学生食堂、金盆岭小学希望教学楼、乡小学食堂、三道岭中心小学希望教学楼，新增校舍面积5500平方米；改造了中心学校学生宿舍楼，从根本上解决了学生食宿条件。朱传平还坚持硬件、软件一起抓，配套了实验室、器材室、图书室；装备了微机室、语音室、高标准多媒体教室，接通了宽带网，建起了学校网站，兴建了标准化的运动场和快乐体育园，农村完全小学全部装备了现代远程教育接收站和微机室，办学条件与城市的差距大大缩小。学校布局合理、建设到位、设施配套、环境优美，赵湾的学校已成为全乡乃至全县的亮点。 让每个山里娃都能成才 教育为地方经济建设服务，为了保证每个山里娃都能成才，在教育教学工作上，朱传平通过抓师资、兴教改，促进教育教学质量快速提高，实现了不少零的突破。 朱传平亲自主持讲座，持久组织教师开展“深化学习比素质，立足岗位比奉献”的活动。教工队伍思想稳定，道德高尚，情趣健康。多年来他一直坚持讲下水课、示范课、研讨课。每年进课堂讲下水课至少10节，听课、评课80节以上，与一线教师开展密切的教研活动，指导教学工作。教师业务素质普遍提高，教育科研硕果累累，几年来，全乡有200余人次的课堂教学、教研论文、教学案例在省、市、县获奖，杨祖新老师的师德论文获教育部奖励。朱传平撰写的论文《泉眼无声——学生行为习惯养成教育的几点做法》在省教育学会第十九次学术论文评选中获一等奖，并在《勤工俭学》（杂志）2007年第6期发表；所撰写的论文《校本教研，为贫困山区学校发展提速》在《湖北教育》（教育教学版）2007年第3期发表，并入选新课程研究与实践丛书《课改先进实验区——校本教研实录》（长江出版社）。短短的八年间，赵湾乡学校培育出了张淑琴、叶本翠两名国家级优秀教师。 朱传平积极推行课堂教学改革，在中小学推广信息技术教育，提高课堂教学水平，使赵湾这个特困山区的现代信息技术教育走在全市前列，经验在全市交流。教育的现代化、信息化促进了教育质量的大幅度提高，中考成绩一年一步新台阶。如今，赵湾初中毕业学生中考成绩已挤入全县前列，贫困山区教学质量已令同仁刮目相看。近几年，从一个小小的山区乡，已有20多名从赵湾中学毕业的学生考入武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、重庆医科大学等重点高校。学生的综合素质和整体水平全面提高，体育、艺术各项竞赛都在省市县获奖。 朱传平还大力推行课程改革，大胆提出“立足乡情，全员、全程渗透职业技术教育，切实为地方经济建设服务”的办学理念与发展目标。在小学高年级和初中阶段实施全员、全程渗透职业技术教育工作，强化食用菌、土豆、油菜栽培、畜禽养殖、茶叶种植加工、果树栽培等实用技术教学，使学生初中离校前人人掌握2至3项实用生产致富技术，使全体学生初中毕业时达到升学有望，就业有路，致富有方的教育效果。这一成功经验被市教育局在全市推介。 让赤诚永远留在自己心中 一般人看来，能在赵湾工作就是一种奉献，而朱传平同志却远没有将工作定位在这一点上。他深知“治穷先治愚，治愚靠教育”责任重大，自己只有勤勤恳恳、毫不懈怠的工作，才能无愧于这份责任。 为了彻底改善办学条件，他住5元钱一宿的旅店，吃1元钱的便餐，长年奔走在四处求援路上；为了节省开支，他带头参加义务劳动，带领师生平整地基，搬运沙石料，装卸建校物资；为了防流堵辍，提高普及程度，他经常同教师们一起徒步翻山越岭，走访学生家庭，宣传教育法律法规，劝返流失学生。从朱传平同志的工作日记实中，我们可以清楚地数出，他几乎没有节假日、星期天，每年出勤都在330天以上。 朱传平同志曾三次在工作中遭遇车祸，血洒青山，几次与死神擦肩而过。98年12月8日，在走访学生途中，所乘货车翻下30多米深的山谷中，车毁人残；2000年7月26日，他怀揣奔走了一个星期筹措的中学教学楼建设资金返校，所搭乘的便车在盘山公路的急拐弯处，与疾驰而来的大货车相撞，朱传平险些撞断大腿骨。2002年8月21日凌晨，他冒着大雨赶往谷城参加紧急工作会议，途中，一块约5吨重的巨石突然坍塌，正好砸在行驶的汽车上，巨石把车撞到悬崖边，只差半轮距离，就会坠下山洪爆涨的深渊里。虽然几次与死神擦肩而过，但他扎根山区教育的赤诚20年来从未动摇。 不平凡的拼搏，换来不一般的收获。省教育厅厅长路钢同志及省、市、县各级领导，分别深入到赵湾乡中小学视察调研后，对赵湾乡中小学近几年的变化给予了高度评价。 面对工作的成绩和各级领导的认可，朱传平同志并没有滋生骄傲情绪，他表现得极为冷静，他总是用一贯的谦虚和严格来要求自己及身边的人，做到廉洁自律，一心奉公。对待学校的老师、学生，他热心快肠，尽心竭力帮助。2004年秋，边远村校教师周科樊突发肝病，朱传平同志亲自把他从学校送到县医院，办理好住院手续才离开。2005年秋，贫困教师章振富的孩子考上大学后无钱入学，朱传平一方面帮忙争取各方援助，一方面还自己拿出钱来，一直把这个学生送进学校。几年来，他帮扶学生20余人，帮扶钱物达到5000多元。在他的帮扶下，特困学生朱小林、方先进、俞远明、肖金平等都以优异的成绩考入国家一类大学。 采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜。在高寒贫困山区教育工作中，朱传平带领全乡教职员工，披荆斩棘，克难奋进，二十年如一日，努力巩固“两基”成果，提高“两基”水平，成功开创了人民满意的教育，谱写了和谐教育的美丽篇章。 |