| 那是刚开学的第一个星期，万青芸同学神色黯然地告诉我，她将随父母迁到石花，下星期不来了。我没有什么理由挽留她，于是真诚地说：“你学习踏实，善良本分，团结同学，在老师和同学们心中，你有许多优点，是名非常优秀的学生。我和同学们真舍不得你走……，希望你到那儿去后，再接再厉，努力学习，发扬优点，尽快适应新的环境，并经常和我们联系……”。 谁知，刚过一个星期，她又出现在教室门口，回到了我们班。同学们对她的回归报以雷鸣般的掌声。当时我就问她：“怎么又回来了呢？”她说：“龚老师，我以为我是一个性格内向，身体又有病的差生，没想到我在您心中有那么多优点，同学们也那么喜欢我。在这一个星期中，我想的全是你们，梦见的也是你们，所以在我的再三恳求下，父母终于同意还让我回老家读书，又回到了你们身边！”如今，她变得活泼开朗，勤奋好学，学习成绩不断进步。 没想到，我一句简单的鼓励，挽留并改变了一个学生。由此我觉得，作为一名老师，在对待渐渐长大的孩子时，如果关爱他，看重他的优点，他会认为自己是可爱的，他会感觉到自己是天地间的宝贝，他生命的存在就是一个大优点；他就会有无穷的力量；但如果粗暴地打击他、奚落他，那脆弱的小生灵，就会像折翅的雏鹰，从此跌落尘埃，甚至一蹶不振。 苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。师爱除了具有和母爱一样的无私和博大外，还能激起学生内心对知识和美好情感的渴求，从而转化为实际行动，在实践中不断完善自我。特别是班主任老师与学生朝夕相处，其一言一行表现出的对学生的关爱，对学生的成长发挥着更大的教育效力。作为老师，对特殊孩子的关爱尤为重要，我们班龚晓俊同学的父母在她很小的时候就己离异，我平时就注意给予她更多的关爱，经常和她在一起谈心，了解她生活和学习情况。当发现她饭卡上没钱的时候，主动给她充钱，当她问我为什么时，我说:“希望你学习更优秀，”从她眼神中，感觉到她被深深的感动……当发现她头发整天挡着眼睛,比较凌乱时,我没有直接指出不好,而是对她说:“小俊,你什么时候过生日,我送你几个好发卡。”这句话，不仅让她意识到了自己的不足，听到高兴，同时也让其他同学意识到老师虽然在学习上对我们要求很严格，但也蛮关心我们的。于是，很多同学围上来问：“那我过生日的时候你准备送我什么呀？”送什么物品固然不重要，重要的是我对学生的关爱赢得了他们的信赖与尊重，我从心中感到由衷的高兴。 还有，我们班的张程同学学习落后，同时又非常好动，养成了许多的坏毛病，但我从心里从未放弃他，而是一方面严格要求，指出他的不足，一方面积极寻找他的闪光点，进行宣传鼓励，帮助他树立信心，让他感受到在老师心目中的位置很重要。比如，有一次课间操下了，他看到我从花坛旁过，故意说：“哎，上课还有一会儿，我把我们清洁区的垃圾捡一下，”说着就捡去了。第二天，我在全校进行了表扬。别提他脸上有多阳光。上个星期，他主动找到我说：“我的字写得很难看，以后我买个练字本，每天练一页。”我马上在全班进行了表扬，并让他每天拿来我检查。同时送给了他一只笔，希望他好好练字。 我相信，在爱的面前，没有不听话的孩子；在爱的阳光沐浴中，没有不茁壮成长的小苗。在学生面前，爱的力量是无穷的。作为教师，爱学生，其中重要一方面就是要尊重学生、赏识学生，让学生感受到温暖，看到自身优点。试想，一个缺乏自信，感受不到爱的力量，看不到自身优点的孩子，他们怎会有完整的人格？将来怎能立足于社会？他们缺乏宽容，其忍让，可能埋藏下深深的怨恨。他们看不到自己的长处，眼中会暗淡温暖的色彩，即使抬起头来也是泪眼朦胧。 前不久，我在网上看到一篇名叫《离婚》的杂文，文中的主人公说，他们离婚，其中重要原因之一就是再也感受不到对方的温暖与“引力”，看不到对方的优点，感受到的只是冷漠，看到的尽是缺点。试想，成人尚且如此，而看不到自身优点的孩子，将会拥有怎样枯萎的眼神，内心该会怎样痛楚地喘息？ 对于世上是否存在没有优点，不需要爱的成人，我不敢妄说。但我相信世上绝无没有优点、不需要爱的孩子。在我看来，爱与责任是一种无声的诺言。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。面对孩子，需要我们真诚无私的去爱他们，需要我们用爱心去发现、呵护、鼓励和引导他们的优点，让他们在自信的笑容中健康成长。同样，爱的回报也会像潮水般向我们涌来，也将使我们感到无比的温馨与甜蜜。 让我们对孩子们说：我爱你们，你们真的很棒！ | 
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