| （四）推进课程改革 开展小学英语“空中课堂”教研会 “十一五”期间，襄州区以办人民满意的教育为目标，继续深化教育改革，大力推进素质教育，强化常规教学管理，改进教学管理模式，构建务实高效课堂，积极开发课程资源，保障了课程改革的深入推进。 强化常规教学管理：“粗放型”为“精细化”。认真抓好常规教学的各个环节，坚持常规教学月查制度，建立“六让、四不、三看”的课堂评价体制，推行公开赛课制度，提高教师的课堂教学基本功，形成教学研讨与教学交流的良好氛围。通过“班主任的把关课、年级主任的反馈课、学科主任的科研课、验评组的考核课”四种课型把好课堂教学关，常规教学管理由“粗放型”逐步走向“精细化”。 改进教学管理模式：“封闭式”到“全开放”。积极创建自主、开放、高效课堂、打破传统课堂教学封闭性管理模式，课堂上完全由学生自学、学生讨论与交流、学生展示，教师课堂只做点拨精讲。构建合作小组管理模式：选组长——聘组员——排座位——定组规——会学习——敢展示——善评价，并将班级“合作小组”管理方式编成“三字经”：选组长，配骨干，差额选，挑成员；坐哪里、靠表现、勤循环、无人怨；赶帮超，齐争先、同甘苦，共承担；设“雅座”，常交换、找差距，求完善。2010年全区确定为“课堂教学开放年”，实施“个、十、百、千”工程，对所有老师实行“推门听课”制度。 积极构建课改体系：“系统化”到“科学化”。各校结合自身实际制定出工作计划和制度，逐步构建和完善《日清管理制度》、《教科研成果奖励办法》等一系列科学、民主的教育教学管理体系和教学管理约束、运行、激励机制，激发了教师的工作热情。构建有学校、家长、社区三结合联系制度，通过问卷调查、组织家长听课、召开座谈会等方式及时了解家长、社会对课改的意见和建议，促进学校课改工作深入开展。 加强课程资源开发：关注学生全面发展。充分挖掘地方资源优势，组织人力编写符合襄阳实际的《襄阳区地方校本课程资源读本》、《二五五课堂教学模式解读》、《中小学心理健康教育》等地方教材，作为各学校落实地方与校本课程的基本教学资源，为全区校本课程的落实提供可靠保障。各校注重对校本课程开发与利用的研究，结合本地本校实际和农村学生的特点，自主编写了《种养殖业》、《徐窝革命斗争故事》、《豆芽生长技术》、《芥菜的腌制方法》等实用技术校本教材。作为推进课程改革的突破口，将地方课程和校本课程落实在课堂上。落实五育并举的教育思想，扎实开展科技活动与社会实践活动，使学生由课内走向课外，把书本知识活学活用。 五年来，襄州区教学质量大幅提高，初、高中综合评估成绩一直位居全市前列。“百丈竿头须进步”，襄州人凭着对教育事业的孜孜追求，劢精图志，求真务实，将进一步开拓出襄州教育的新局面。 | 
评论表单加载中...
