| 小学四年级下册语文园地三的日积月累中有六句谚语。看到这些谚语后，我就想起近两年来总结和收集的谚语,从中有很多感悟。 谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。培根说：“一个民族的天才、机智和精神，都可以在它的谚语中找到。”；谚语是人民群众生活的经验总结，是具有传授经验或教训劝说功能的流传于人们口头中的现成话。 一．从谚语的性质和作用的角度看,小学语文教材中编选的谚语大体可分为四类： (1)围绕思想意识,道德观念,对如何做人,如何处事,有所教育和劝勉的劝戒谚语。如：书山有路勤为径,学海无边苦作舟；默默默无闻做事,孜孜不倦读书；读书不思考,智慧不进脑；读书肯用心,一字值千金。 （2）客观事物的必然性和规律性,指导人们社会实践的谚语。如：三人行,必有我师。 (3)总结农林牧鱼生产谚语。如：一堵防风墙,十年丰收粮；麻豆好收成,清明不见风；麦黄一晌,稻黄一时；立春天渐暖，雨水送肥忙。 (4)人们日常生活的常识谚语。如：早睡早起,精神百倍；五味清淡精神爽,处事从容日月长。 二．从思想内容看,这些谚语的主要特征： (1)丰富性：谚语的内容,谈及的事物、现象和道理丰富多彩。 (2)思想性：谚语直接或比较直观地反映世界观。 (3)科学性：谚语所总结的经验,是证明了的事理,是人们在长期的生产和实践中提炼出来的，它揭示了客观事物的一般规律。 三．从艺术形式看,这些谚语的主要特征： (1)语言精美：如：病从口入；百病从口入,百祸从口出；世上无难事,只怕有心人；卫生搞的好,疾病不缠绕；教学要教心,浇花要浇根。 (2)简练通俗：清明前后,种瓜点豆；万物土中生,全靠两手勤；霜降不起葱,越长越空心；刀不磨要生锈；钟不敲不鸣，人不学不灵。 (3)天气变化：天上鱼鳞斑,晒谷不用翻；鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到；蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到；春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪；小暑一滴雨,遍地是黄金。 总的来说：在教学中，我们要注意朗读节奏、韵律的把握，要激发学生背的兴趣；要联系生活实际，让学生了解这些谚语所揭示的气象规律；同时，让学生收集更多的谚语，积累更多的农谚，从中掌握更多的知识和生活经验。 |
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