今天，我听了张秀珍老师讲的《圆锥的体积》一课，听后感触颇深。

　　圆锥的体积是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容。小学阶段的几何知识是直观几何，主要是通过观察、操作获得。本节课张老师引导学生经历“猜想—验证—解释”的学习过程，通过学生观察课件演示、亲手做实验的方法自主探索找到圆锥和圆柱体积之间的关系，主动获取知识。通过实验，提高了他们观察、动手操作的能力和初步的空间观念。本课教学中学生始终沉浸在探索知识的乐趣之中，学生真正成了学习的主人。

　　教学中，张老师在指导学生通过实验得出圆锥的体积后，设计了这样一道练习题：

　　选择不同的条件计算圆锥的体积。

　　（1）底面半径4㎝，高5㎝

　　（2）底面直径8㎝，高10㎝

　　（3）底面周长25.12㎝，高4㎝

　　设计此题的目的在于考查学生对圆锥的体积计算是否真正理解和掌握，让学生能在众多不同的情况下去判断并提取需要的条件，使学生知道求圆锥的体积需先求出圆锥的底面半径，无论已知的是圆锥的底面直径还是圆锥的底面周长，最后都要归结到圆锥的底面半径上来，因此，选择条件1是一条比较简捷的路径。但教师事先并没有给学生任何暗示和提示，而是让学生先自己根据不同的条件进行选择，鼓励学生自己找出比较简捷的方案进行计算，有利于培养学生自主提取有用信息的能力。