2010年春晚，对于刘谦可谓风光无限，一红再红。究其原因，我觉得刘谦的表演魅力起了很大作用。他的魔术看起来既简单又神奇，用的是很普通的、常见的、人们随手可得的东西，而这些东西在你的眼前神奇地变化了，加上他的衣着，发型，眼神，手势，语言，恰到好处地调动了人们的所有感官，所以狂热的迷恋开始了。由此，我想到了我的教学。兴趣教学一直是我们的目标，平时的课堂，我们对那些三心二意的学生总是运用种种方法进行提醒，但还是常常会影响到其他同学的学习和我们讲课的心情。其实不是学生注意力不集中，只是我们的课不够精彩不够吸引力，把学生看成过路人。课只有精彩才可以留住学生，不用你提醒，学生自然跟着你的思路走。教师要有刘谦的那份专注，用那样的专注去努力，我想我们就一定会成功 怎样吸引住学生，怎样打造高效课堂？怎样让学生学习知识就像人们迷恋魔术一样疯狂？我觉得我们应该是一个像刘谦一样的老师，魅力非凡，那么你的课堂一定会效果倍增，而且不仅在课堂，这种魅力会使学生在课后也不遗余力地进行研究，使学习成为最大的快乐。教师不会变魔术，那么你的魅力从何而来呢？ 一．像魔术师那样取材和编排课堂的每个环节。 引入新课这一环节很重要，正如一开始你能否抓住观众的心呢？指出这部分知识能解决的问题，使学生觉得他真是不学不行，产生强烈的渴望，我觉得是最好的开场方式。譬如，我在讲《开国大典》这一课时，首先让学生口头作文“跳绳”，形象解读场面描写。 1．师：你们跳过绳吗？请同学们以“跳绳”为话题进行口头作文，可以先说同学们跳绳的整个场面，再说单个怎样跳；也可以先说单个怎样跳，再说同学们跳绳的整个场面。 2．生练说跳绳；师抽生口头作文。 3．师：同学们刚才说的跳绳是场面描写，单个“跳绳”的描写是场面描写的“点”， 同学们跳绳的整个场面是场面描写的“面”，场面描写的特点是“有点有面，点面结合，我们今天来学习一个盛大的场面，生齐读课题《开国大典》。 这样的开场设计意图：把抽象的场面描写概念形象化、具体化，让学生在口头作文的实践中明白什么是场面描写，场面描写的特点是什么。为学生在后文理解通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采，表达中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。你想这节课学生能不好好学吗？恐怕你不让他学都不行了。 二．学魔术师魅力语言，打动学生心灵。 “现在是见证奇迹的时刻了。”“如果成功给我五秒钟的掌声好吗？”正因为这些语言的号召力，现场气氛不断推向高潮，观众的心灵被打动了。那么教师的语言怎样才能吸引学生，打动他们的心呢？ 幽默机智的语言可以构造轻松快乐的氛围，可以化解矛盾，可以打动学生的心灵，可以使他们更好地接受你的建议。如一天上课，窗外下起了雪，冬天的第一场雪，学生惊呼起来，课也不想上了，这时我深沉地说：“这是2008年的第一场雪，比以往的时候来得更晚一些，”学生马上哄堂大笑，知道我改编了刀螂的歌词，我继续说：“是你对知识的渴求让我再次热烈，来吧用你的柔情和缠绵来作出这道题吧！”学生笑翻了，但他们低头做题了，再也没有看窗外。四两拨千斤，这就是幽默语言的魅力。 三、形象地传达信息，展示魅力。 得体的装扮会让人魅力倍增。我觉得职业装是很好的课堂服装，职业装干练，正式，站在那虽称不上玉树临风，但是干净利落得在讲台上一站，可以说是不怒自威；另外稍稍地一点淡妆，让你的形象靓丽一点，青春一点，自然就很有号召力。从走进教室的那一刻，就给学生以良好的印象，亲其师才信其道嘛！眼睛是心灵的窗户，在课前应该以具有亲和力的眼神，扫视一下所有同学，把老师对学生的关注传给每个同学，此时无声胜有声。在讲课时要经常扫一下同学们，对精力不集中的以警示的眼神，对认真听讲的以鼓励的眼神，对疑问的以关注的眼神，对思维活跃的以褒奖的眼神。总之让学生体会到你对他的关注，使他不能分心，全神贯注地学习。另外，手势等肢体语言有时可以更形象的传达信息，也不能小瞧。总之，每一个细节考虑周到，才能锦上添花，魅力无限。 良好的形象气质，幽默而机智的语言，精彩纷呈的教学设计，自然会使你具有无限魅力，在你魅力的感召下，就会激发出学生的无穷潜力，课堂将成为一个思维火花不断碰撞，欢声笑语不断迸发的地方，在乐学好学的氛围中打造出真正高效的课堂。 | 
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