[题记]新学期第一次班会上，我将我们这个班级比喻成一个新组建的家庭，我自然成了这个家的家长，我告诉我的全体家庭成员们，我们这个家需要建立一种定期沟通机制，以便家长和成员们及时沟通思想、畅谈体会、交流问题、互通信息。最终我选择用周记作为我们沟通的桥梁和纽带。通过大半个学期的实践，我深切地感受到周记在班级管理中举足轻重的作用。

（一）   班级周记的宣传与动员

提及周记，学生们自然想到语文课的周记，在他们看来，周记从来就是写给语文老师的作文，是练笔的一种手段。所以，当我给学生们提出我的想法时，学生们普遍有一种抵触情绪。在他们看来，周记不是写给班主任的，何况在语文周记之外另加一种写给班主任的周记，无疑会加重他们的课业负担。况且，还有许多学生不愿通过周记向班主任敞开心扉。当然，针对这个决定可能遇到的阻力与困难我是有充分的心理准备的。因此，在第一次班会上，关于周记，我只讲了三点：一是讲周记的好处；二是讲我会认真地阅读同学们的周记，有读必复、有问必答、有想必谈；三是不作硬性规定，有话则长，无话则短，有感就谈，无感可免。

第一篇写给我的周记终于交上来了。望着学习委员给我送来的一叠“周记”，数着些许的纸片，些许的便条和少量的周记本，一共才交了四十五人，不到全班人数的百分之六十。我真得有些失望。不过，我兑现了我的诺言，认认真真地阅读每一篇“周记”，认认真真地批复每一篇“周记”，饱含深情地对每一位“作者”提出殷切希望。

第一篇周记发下去了。我分明从那些“小作者”的脸上读出了信任与感激；我也从那些未交周记的学生们脸上读出了丝丝遗憾和向我倾诉的急切心情。在第二次班会时，由于我掌握了部分学生的过去和现在、所思与所求，我的讲话更有针对性，令学生打心眼里佩服我对他们的关注与了解；打心眼里有一种和我笔谈的冲动。当学习委员带着另一位同学抱着两叠厚厚的周记本放在我的案头时，我知道，我的诚心打动了学生。如今，定期的周记笔谈成了我班级管理的常规必修课。每次的周记则成了学生的思想港湾和精神大餐。

(二)班级周记的作用与效果

通过三个月的实践，我深切地感受到周记在班级管理中的重要作用。至少，它在以下几个方面的作用是其它的管理方式所无法取代的。

一、了解学生思想。周记有助于班主任对学生近期思想状态的了解，我们都有这种感受，某些学生尤其是性格内向的学生是不太愿意和班主任当面交谈内心感受的。但换一种方式，他(她)们的思想就会像开闸的洪水倾泻于周记的笔端了。我正是通过周记了解到学生思想动态，并及时在周记中同他们进行思想交流的。或安慰或鼓励，或警示或提醒……此时，我是最快乐的。我成了学生们思想的引导者，我们在思想的海洋里倾诉、探讨、交流、互动。

二、掌握班级情况。班主任了解班级情况的途径很多，通过班干部、课任老师，通过亲自跟踪观察，通过与学生谈话等。但通过周记却是一种快捷而又高效，隐蔽而又真实的良好途径。三个月来，我正是通过学生写给我的周记了解到一些未曾知晓的情况。进而及时采取措施进行处理的。如学生通过周记向我反映班级及寝室的纪律，反映同学间的矛盾与纠纷，反映课业与作业负担，甚至反映课任老师的到位与讲课等等。这样，我就在第一时间掌握了班级情况并及时采取了措施。

三、进行一周小结。每当周末，学生们不仅在周记里和我交流心得向我汇报情况，且在我温馨提示下及时进行一周小结。通过小结，让学生构建知识体系，对知识查漏补缺，对学习进行反思。

四、接受合理建议。热心的学生往往还会在周记中对班级管理提出自己的建议。如班级“一日一名言”，“一日一成语”以及大型活动的组织与安排等等。在班级管理中我正是从周记中吸取了学生们的好点子、好建议，才使我们班有了自己独树一帜的管理风格与优良的管理效应。

五、提高写作能力。由于周记的表达方式比较宽松，学生可以谈心得、谈体会，也可以写人物、写景物，还可以评论国事、针砭时弊。可以写故事、写散文，也可以写时评、写读后感，还可以写诗歌、写剧本。灵活多样的呈现形式给学生提供了广阔的写作空间，从而培养了他们的文学素养，提高了他们的写作能力。

六、增进师生感情。周记作为班主任与学生沟通的桥梁与纽带，拉近了师生的距离，增进了师生感情。通过交流与沟通，互动与共勉，师生的心将走得更近，班级的向心力和凝聚力大大增强。

    最后，我要向全体班主任倡议：拿出你的诚心与耐心，真诚地在周记中和你亲爱的学生进行心与心的交流吧!你花掉的仅是批阅一份作文的时间，你收获的却是全体学生的理解与信赖。你付出的仅是一点精力和真情，你收获的却是班级管理的巨大成功。